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高职“单招季”，恰逢“高职今年扩招100万”，让不少高职院校更忙碌了。
3月15日，陕西铁路工程职业技术学院紧急发布通知，单独考试招生录取人数将在已公布计划2700人的基础上大幅增加；次日，四川省教育考试院2019高职单招新增计划出炉，新增计划总数超3万；石家庄铁路职业技术学院党委书记刘明生告诉记者，今年单招计划拟在3450人的基础上再增加近900人。
眼下，“还有更多的高职院校正等待关于扩招的具体通知。”苏州工业园区职业技术学院党委副书记王寿斌说，虽然各省级层面的扩招实施性文件尚未出台，但高职院校已经在思考扩招的后续问题，比如高职今年扩招100万人，生源怎么招进来？扩招后怎么教与学？高职院校需要进行哪些调整等。
扩招第一题：怎么招？
全国共1418所高职院校，今年共扩招100万。不少人担心生源不足，在王寿斌看来，一方面这样的担忧可以理解，”毕竟校均需增加约705个学生”。
另一方面王寿斌认为，高职院校也需要改变招生意识。“长期以来很多高职院校更习惯于放出一定的招生计划，让考生报考，如果没人报考，就说生源不足，把问题归于外因，而不从自身去找原因。归根结底，是缺乏市场意识，满足于‘等、靠、要’。”
“今年国家提出高职扩招100万，并非只给了招生数字，同时也已经给出了招生路径，即‘改革完善高职院校考试招生办法，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人、下岗职工、农民工等报考’。”王寿斌认为，学校应当主动与当地的“退下农”的“主管部门”取得联系，商讨具体招生政策和对策；同时，省级教育主管部门应当立即会同人社、财政等政府部门起草“实施细则”，“很多招生办法需要与相关部门协商后才能更接地气，更有利于实施，有时候可能还需要另外的条线配套政策”。
“把社会群体中愿意接受职业教育的人，特别是迫切需要接受职业教育的退伍军人、下岗工人、农民工，纳入到我们的生源中来，让他们接受职业教育，我觉得这是一个发展的必然趋势，也是我们缓解就业问题、推动转型发展的重大选择。”北京城市学院党委书记、校长刘林表示。
不过这类考生很难跨过现在的招生考试门槛跨进高职的大门，刘林认为，可以对职业教育设置单独的教育考试制度，更注重职业潜在素质的考察，让非传统的学历教育群体能够继续学习，“职业教育培养的核心是技能，招生时可根据技能或特长去考核，比如说动手能力要求较高的专业可针对考生的动手能力进行考核”。
“扩招并不意味着降低门槛，而是要进行分类的选拔制度。”刘明生举例，比如转岗工人想来高职深造，是否可以跟企业合作进行“订单式”招生和培养？再如，有些想进入高职的工人或退役军人，能否根据他曾经获得的技能证书来进行考察、选拔？
当然除了退役军人、下岗职工、农民工，刘明生认为，中职生也是重要的生源。此次，石家庄铁路职业技术学院新增的900个单招计划中，其中有600多个名额便是针对中职生进行选拔的。
扩招第二题：谁来教？
随着生源多元化，学生综合素质差异较大、接受能力千差万别的现实，高职院校如何才能让起点各异、目标有别、出路不同的各类学生完成学业？这也是个迫在眉睫的问题。
“目前最大的问题在于缺人，不仅缺人才，也缺人手、人头。”王寿斌给记者算了一笔账，生源大幅度增长了，扩招100万，按教育部要求的平均师生比1∶18来计算，全国高职院校共缺5.5万名教师。“为了应对这种危机，不排除‘内部挖潜’可以解决一部分，但最终还是需要从根本上解决问题”。
此前，国务院发布的《国家职业教育改革实施方案》明确提出，“从2019年起，职业院校、应用型本科高校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘，特殊高技能人才（含具有高级工以上职业资格人员）可适当放宽学历要求，2020年起基本不再从应届毕业生中招聘。”王寿斌认为，这一点能否尽快地、不打折扣地落到实处，直接关系到“扩招”的目标能否成功实现。
“许多年来，企业编制一直不可能向学校事业编制转岗，现在国家的政策有了，完全可以抓紧实施。同时，允许优秀高职毕业生（尤其是各级技能大赛获奖选手）实破学历障碍入职高职院校，以改变高职院校教师的能力结构，这样更有利于对退役军人、下岗职工、农民工等特殊群体的培养，更加强调和突出技能。”在王寿斌看来，高职目前需要做的，首先是把师资准备充足，要有人承担人才培养的主体责任。
