中国网7月11日讯（李小野）1999年参加工作至今，黄英一直担任小学语文教学和班主任工作。2013-2018年，担任蒲江县大兴学校教导处副主任，负责小学教学管理和课题研究工作。2018年至今，担任学校教务主任，负责学校教育教学工作。黄英忠诚于人民的教育事业，工作中时刻以一个优秀教师的标准严格要求自己，兢兢业业、教书育人、甘于奉献，获得了学校老师、家长、社会的广泛好评。
在教学研究中，黄英多次承担校级示范课、县级教研课讲解，参加教师课堂教学大比武，开展县级讲座；在工作中，她主动自学先进的教学理论，多次参加县、市组织的学习活动，并在教学中探索、反思；积极撰写论文，她的多篇论文获得市级一等奖等好成绩。
黄英因教育教学工作成绩突出，于2013年被评为“县优秀青年教师”，2016年9月被评为“成都市秀域美丽教师奖”，2017年9月被评为蒲江县“魅力教师”，还多次被评为镇“优秀教育工作者”、“教学工作先进个人”、“班主任工作先进个人”等。
以真诚、宽容和坦诚 赢得了所有学生的心
作为一名一线语文教师，黄英认真履职，把自己的爱转化为对学生的尊重，对学生的严格要求，对学生的习惯培养，对学生学习方法的传授。她执教的语文课总是从从容容，入情入境，课堂中师生互动连连。黄英采用多种方式激发学生的兴趣，充分调动了学生学习的主动性。教学中她坚持师生、生生之间的平等对话，使得她的课堂因学生个性张扬而美丽，因教学理念的先进而精彩，成就学生的乐学、好学。在每期的县级质量测评中总是名列前茅，黄英也因此多次受到县教育局的表彰。
作为一名班主任，黄英尊重、关心、理解每一个学生，特别是留守学生和学习暂时落后的学生。豆豆是黄英班上的学生，二年级时，豆豆每天都不完成作业，不管是家庭作业，还是课堂作业，哪怕是考试，他也从不完成，其他老师对他没办法，同学也有意孤立他。怎么办？作为班主任，黄英必须要面对问题，更不能放弃任何一名学生。黄英决定对豆豆进行家访，了解他家的情况。当走进豆豆的家，黄英震惊了，豆豆是一个孤儿，妈妈生下他后就离去了，而最爱他的父亲出了车祸，豆豆与七十多岁的爷爷奶奶相依为命，爷爷奶奶照顾他的吃穿都困难，学习上更是无能为力。了解情况后，黄英立刻回到学校向领导反映情况，争取学校和政府的补助，让孩子能安心读书。在学习上，黄英利用下课和放学时间给豆豆辅导，让他在学习上找到自信。经过半学期努力，在黄英无微不至的关怀下，豆豆渐渐开朗起来，学习也越来越优秀。
黄英用真诚、宽容和坦诚，赢得了所有学生的心，赢得了所有家长的信任。她的这份爱心潜移默化地影响着自己的学生，使得她所带的班成了一个充满温暖、欢乐与感恩的班级。班集体中学生的荣誉感和责任感强，并多次在校级活动中受到表扬，每期被评为“校优秀班级”，2014年被评为“县优秀班级”。
心系山村教育 重视科研教育教学方法
作为一名教导处副主任，黄英清楚地知道学校教育教学质量的提升与课改、科研工作密不可分。于是，学校的校本课程建设中，她组织语文教师和数学老师团队历经两年时间，先后开发了小学语文校本教材《语文拓展阅读园地》和数学校本教材《数学思维能力提升园地》，并进行实施，现在正在进行修改和对校本教材的评价进行研究。在开发校本教材过程中，黄英用了两个暑假时间，先制作模板，然后请专家指导，再组织骨干教师编制，最后，一篇一篇审稿，一个字、一个标点也要仔细推敲。“功夫不负有心人”，编制的校本教材，不仅老师们用起来得心应手，还提高了学生的阅读能力，发散了学生的思维，同时，对提升学校教学质量也起了重要作用。她还带头积极投身到学校的教育教学改革、学校的高效课堂和深度课堂建设中，发挥其示范引领作用。积极参加每一次教研活动，倡导科研先行，以自己的行动带领老师们参与课题研究；积极组织开展县级课题“农村学校实施学案导学的有效策略研究”、“提高农村小组合作学习有效性的策略研究”、“小学语文‘研读课标与教材’实践研究”、“提高农村小学生语文主题性拓展阅读成效的实践研究”的研究。其中，课题“农村学校实施导学案的有效策略研究”已顺利结题，在每年县级课题考核中，年年获“优秀”等级。
