“班上的英语考试成绩全镇第一，这多亏了吴茜老师。”说起市管校聘改革交流过来的吴茜老师，湖北省潜江市积玉口太和小学的郑校长笑的合不拢嘴，“积玉口离城区较远，老师一直不太好招，以前英语科目只能由我兼着，现在终于有了专职英语老师。”
为了促进辖区内教师合理流动，充分挖掘各校内部潜力，优化教师资源配置，2018年潜江市在泽口、周矶、浩口三个学区进行了教师“市管校聘”改革试点工作。三个学区484名教师参加竞聘，占教师总人数的83%，共交流30人，其中跨学区交流16人，学区内部跨校交流14人，村小教师紧缺现象得到了有效缓解。
优化资源配置 打通流通渠道
泽口因为毗邻城区，加上开放区征地建设，当地很多居民都搬迁到了潜江城区，相应的泽口小学每年新生入学人数一直在减少。“高峰的时候学校有500多人，现在已经不到400了。”时任泽口小学校长的王叔军介绍。
学生人数的减少，教师编制一下就显得多了起来。去年暑假期间，作为首批“市管校聘”改革试点，潜江市泽口小学正式实施教师竞聘上岗方案，实际聘用41个岗位。“竞聘上岗不代表落岗的老师不优秀，更多的是因为学校学科结构矛盾。”王叔军说，“实施改革方案后，教师编制变少，比如英语学科教师只有3个岗位，那么多余的英语老师就只能落岗。”校内竞聘过后，落聘教师还将在周边地区进行跨校竞聘，由落聘教师与周边学校进行互选，最终落聘的10位教师基本都分流到了周边村小，吴茜就是其中之一。
对于吴茜的到来，积玉口太和小学的郑校长特别欢迎。积玉口太和小学原有教师12名，一直处于缺编状态。“吴老师来了之后工作认真负责，教学水平也扎实，家长们普遍反应都很好。”在郑校长看来，市管校聘改革无疑极大的提升了村小的师资水平。
过去为了解决村小师资问题，潜江当地采取的是支教的形式，但效果并不理想。“去年两所中心小学严重缺编，范新小学缺编达8人，光明小学缺4人。”潜江市周矶学区主任刘书田对此一直忧心忡忡，“这还是现有16位支教人员全部留在这两所学校的前提下，如果扣除近两年到这两所学校支教的教师，今年这两所学校缺编人员达到28人。”
市管校聘改革一经推出，难题迎刃而解。“现在所有支教的教师都愿意留在现有学校——有担心回到原校聘落的，也有因为校长温情挽留住的，还有的因为工作能力强担任了支教学校的领导。”刘书田介绍，“去年在启动校内竞聘环节前，主动支教人数就达到了19人，加上落聘人员8人，今年教师从处直学校流向中心小学人员达到24人，基本保障了中心学校的师资。”
提升队伍活力 增强职业责任感
2018年8月27号晚上，周矶中学八九年级教室内灯火通明，所有班主任在教室上晚自习，第二天一早就正式开课，但是教师们没有一丝怨言。周矶中学通过校内竞聘后，教师敬业精神空前上涨，学校校风进一步好转，开学工作走在了全市的前列。
如何调动教师的工作积极性、消除教师职业倦怠感一直困惑着管理者，因为“事业编制”，校长怎么做都事倍功半。现在，“狼来了！”刘书田认为，“现在不尽责的教师就有可能在评聘中落选，更可能失业。尤其是‘市管校聘’让那些存在问题而落聘的人员有了羞耻感，进而促进了他们的责任感。”
在潜江市泽口小学，校内竞聘后的音乐老师陈芳主动兼起来了语文课。“陈老师带语文课后学生反映还很不错。”校长王叔军说：“市管校聘后，老师的积极性明显提高，过去很多副科老师都兼起了课，主动担任班主任的老师也变得多了。”
“市管校聘”打破了“大锅饭”“铁饭碗”，将教师由学校人变成了系统人，由“事业人”变成了“合同工”，这样对教师的职业倦怠无疑是一剂“猛药”。教师队伍的活力明显增强，老教师焕发了新的工作热情，广大教师的紧迫感和责任感明显增强，工作积极性显著提高。
随着“市管校聘”在潜江全市铺开后，未来会让交流的校长、教师经济上得到实惠、精神上得到鼓励、地位上得到提高，事业上得到发展，这样使他们愿意流动、主动参与流动，从而增添教师的职业幸福感并消除其职业倦怠感。
“改革要坚定信心，充分吸收先行试点的三个单位的经验，着力破解教师懈怠心态、配置不均、权益冲突等难题；要下定决心，确保试点单位宣传、实施、政策、手续四个到位。要坚守恒心，统一思想，公平公正，压实责任，确保今年改革试点各项工作能够圆满完成。”潜江市教育局负责人表示，2019年是潜江推进“市管校聘”改革的第二年，今年要在去年3个学区试点的基础上，扩大改革试点范围，各乡镇至少有一所学校、局直各学校开展试点，推进改革试点工作全覆盖，为全面推行“市管校聘”改革夯实基础。
(责编：关喜艳、张隽)
