凤凰时尚网移动版

本课程学习成绩满分100分，由课程讨论、单元测验、作业及期末考试组成：
      1.课程讨论（20%）：根据课程内容，学员在讨论区>课堂交流区内发贴或回帖分享观点，充分表达个人观点。
      2.单元测验（30%）：由客观题(单选、多选、判断)组成。每次测验允许尝试3次，20分钟内完成，取最高成绩。
      3.作业（30%）：课程作业由主观题组成，评价方式为学员互评，每人至少互评8位其他学员的作业，系统随机分配。
      4.期末考试（20%）：共34道题目，包括单选、多选、判断，需要在60分钟内完成，只能提交1次。
 
成绩与证书事宜：
      本课程总评成绩80分及以上优秀，60-79分合格。
      成绩优秀及合格的学员可在课程结束后在平台上申请证书，你可以在课程结束后根据需要进行申请，认证证书的收费标准为100元/份。
      证书发放工作由爱课程网负责，有关问题请咨询：010-58556579。

参考资料

课程团队推荐各位学员在本课程学习的这6周里阅读下面的书籍和论文。

书籍：

1.《高校课程体系设计研究——兼论OBE课程设计》，巩建闽著，高等教育出版社。

2.《追求理解的教学设计（第二版）》，格兰特·威金斯等著, 杨寒冰等译。华东师范大学出版社。

3.《布卢姆教育目标分类学(完整版)分类学视野下的学与教及其测评》，安德森等编著, 蒋小平等译，外语教学与研究出版社。

4.《人是如何学习的:大脑、心理、经验及学校(扩展版)》，布兰思福特等编著, 程可拉等译，华东师范大学出版社。

论文

[1]赵炬明.论新三中心:概念与历史——美国SC本科教学改革研究之一[J].高等工程教育研究,2016(03):35-56.
       [2]赵炬明.打开黑箱:学习与发展的科学基础(上)——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之二[J].高等工程教育研究,2017(03):31-52.
       [3]赵炬明.打开黑箱:学习与发展的科学基础(下)——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之二[J].高等工程教育研究,2017(04):30-46.
       [4]赵炬明.聚焦设计:实践与方法(上)——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之三[J].高等工程教育研究,2018(02):30-44.
       [5]赵炬明.聚焦设计:实践与方法(下)——美国“以学生为中心”的本科教学改革研究之三[J].高等工程教育研究,2018(03):29-44.

    课程中还引用、借鉴了一些网上开放数字资源，在课程视频和文档中都有相关说明，在此对提供这些资源的作者与机构表示由衷地感谢。

更多免费精彩课程，欢迎选修：
教师能力提升类MOOC专题网站：

欢迎关注教师教学能力提升MOOC微信公众号

常见问题

Q :  这门课收费吗？

A :  这是开设在中国大学MOOC平台上，教师培训TOOM项目里的一门MOOC课程，学习免费。关于课程证书，形式分为免费证书（电子版）和认证证书（可查询验证的电子版和纸质版），你 可以在课程结束后根据需要进行申请，认证证书的收费标准为100元/份。证书发放工作由爱课程网负责，有关问题请咨询：010-58556579。

Q :  我不是师范专业的，这门课会不会很难？

A :  课程团队的成员都是有较为丰富教学经验、教学效果不错的的一线教师，将以自己的亲身经历为例，解释知识、原理、操作模式与步骤。学员完全可以学了就用，将本课程中提供的方法与工具立即用在自己的教学中。

Q :  我是中小学老师，也想学这门课，不知道内容适用吗？