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　　2017年11月，县政府拨款在箐口小学原址旁边新建一栋教学楼。不到10个月，一所占地6668平方米的新校园逐渐成形，漂亮的教学楼、全新的食堂、厕所、操场建起来了。“新教学楼投入使用后，为让学前班的孩子有一个自由活动场所，学校对原来小学旧址进行改造，将其打造成一所相对独立的幼儿园。”祝天琴说。

　　符蓉杰说，幼儿园独立出来后，孩子都特别喜欢，大家一起听老师讲故事，和小伙伴做游戏，在玩中学习，在快乐中成长，每个人都有很大的进步。

　　随着村里条件越来越好，更多老师愿意留下来了

　　“没有彭校长的坚守，箐口小学不会有今天的样子。”祝天琴说，从2012年创办箐口小学，到2018年7月患肝癌晚期去世，彭启进为学校付出了太多的心血。这个去世时年仅41岁的汉子，办学6年时间里，不但没领过学校一分钱工资，反而花光自己所有积蓄。就算到了临终前几天，他还心心念念着变得越来越好的学校。

　　“只有改变村里贫穷的面貌，才能真正实现在小山村办大教育。”张凌说。2016年，正当事业风生水起的他，毅然选择回村担任村主任，带领村民发展食用菌、猕猴桃、李子、樱桃、枇杷等产业，两年多时间里昔日荒山变成了花果山，贫困人口降至11户28人，预计今年全部脱贫。

　　村庄变美，村民富裕，箐口村的水、电、路全通了，村民更加重视教育。2018年，61岁的村民周齐勋向县红十字会捐出5万元积蓄，希望把钱用在村里交通改善和儿童教育方面。

　　“过去，要让外面老师留在学校，主要靠‘劝’，近两年随着村里条件越来越好，更多老师愿意留下来了。”在猫场镇教管中心工作7年，彭宁靠“劝”留下了近30名乡村教师，但近两年来，他劝得越来越少，甚至有一些年轻老师还会主动要求调到村里锻炼。

　　“我们希望幼儿园的管理能够更精细化。”祝天琴说。箐口幼儿园目前隶属箐口小学，很多时候会存在管理不便，也会造成幼儿教育“小学化”倾向。其次，班里4—6岁不同年龄段孩子因为只有一个老师，只能全部在一个班上课，缺乏保健医生，离“两教一保”规定还有差距。虽然幼儿园基础设施得到改善，但依然还有很多地方需要完善，比如现在没有睡房和可供幼儿使用的厕所，孩子中午往往只能回家或留在教室玩耍。

　　目前，大方全县有山村幼儿园183所，在校幼儿11681人。全县学前三年毛入园率达到92%。祝天琴期待，随着乡村振兴的推进，会有更多的幼教志愿者或幼教老师愿意到山村任教，让山村幼儿园真正成为山里孩子的幸福乐园。

　　（孙远桃参与采写）  

　　全国学前三年毛入园率达81.7%

　　2018年11月，《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》印发，明确了新时代学前教育改革发展必须始终坚持公益普惠基本方向，提出到2020年全国学前三年毛入园率达到85%、普惠性幼儿园覆盖率达到80%的目标。据了解，通过这几年的努力，我国学前教育发展驶入快车道，取得明显成效，“入园难”矛盾得到缓解。

　　首先体现在学前教育资源迅速扩大。2018年，全国幼儿园26.7万所，比2010年增加11.6万所，增长77.3%；专任教师258.1万人，比2010年增加143.7万人，增长125.6%。普及水平大幅提升。2018年，全国学前三年毛入园率为81.7%，比2010年提高25.1个百分点，年均增长3.1个百分点。全国普惠性幼儿园覆盖率达到73.1%。此外，投入力度明显加大。2017年，全国学前教育总经费达3256.1亿元，比2010年增加2528亿元，增长3.5倍。

　　管理制度也在不断完善。确定了“国务院领导、省市统筹、以县为主”的管理体制，建立了教育部门主管、各有关部门分工负责的工作机制。出台《幼儿园工作规程》《幼儿园建设标准》《3—6岁儿童学习与发展指南》等规章制度。江苏、浙江等多个地方出台了《学前教育条例》，学前教育发展逐步纳入制度化、法治化轨道。

　　与此同时，由于基础差、底子薄，体制机制尚未完全理顺，我国学前教育在快速发展的同时，依然面临挑战。主要体现为普惠性资源还相对不足，公办园少、民办园贵的问题还比较突出。财政保障力度仍相对不够。下一步，教育部将会同有关部门围绕贯彻落实《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《国务院办公厅关于开展城镇小区配套幼儿园治理工作的通知》要求，以实施三期行动计划为抓手，以开展小区配套园治理为重点，扩资源，调结构，增普惠，建机制，提质量，推动学前教育普及普惠安全优质发展。

　　（本报记者  赵婀娜整理）