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　　成人学编程是为了培养从事本行业的技能，直接运用所学的知识解决当前生活和工作问题。直白地说，就是为了找一份不错的工作，并具备长远发展的一些基本知识和技能。

　　而在少儿编程教育中，更倾向于培养孩子对于编程的兴趣，可以为孩子当下及未来的学习提供动力，这一点的意义远胜于教会孩子们多少实际的编程技术或经验。

　　有家长提出，从成人编程培训转向进入少儿编程培训的机构，是否会配备适用于少儿编程教学的师资？成人编程培训师能否胜任少儿编程导师？

　　由于年龄、心理、生理等多方面存在差异，少儿与成人学习编程有不同的学习特征，在教学方式上也存在差异性，教导的方式应该是有所区别的。就少儿编程而言，家长更倾向选择专门的老师，而非由成人培训机构转向少儿编程培训的老师。

　　在此前多知网举办的OpenTalk活动中，小码研究院院长王洋就提到了少儿编程师资培训的问题。他表示，少儿编程教师是影响课程执行落地效果中至关重要的一环。“少儿编程教师与其他岗位不同，当下并没有完全与之匹配的专业和权威培训机构。在编程教师的储备上，除了吸纳资深软件工程师外，小码王选择从校招入手，将新员工的培训前置到大学，挑选有教学潜能的人进行培养。”

　　业内人士认为，教学人才的短缺是行业面临的最大问题。高校乃至师范类高校并没有设置编程教学的课程，无法输出专业人才。高水准的编程人才，倾向于更高薪酬的程序员工作，计算机类的专业学生，不仅缺乏教学经验，在选择上也不稳定，优质的教师资源成为行业共同面临的难题。

　　当前，师资力量短缺，课程设置雷同，没有统一的评价标准，无法对教学结果进行客观评价，是家长对于大部分少儿编程机构的疑虑集中所在。在K12整体增速过快的情况下，我们看到市场空间依然非常大。但如何在激烈的市场竞争中破局，使得行业规范有序地发展，还有诸如师资、评价标准等更多标准化的问题待解决。