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与此同时，应考虑按照“平等互利、资源共享、合作共赢、共谋发展”原则，组建区域学前教育专业建设基地，构建利益共同体，开展师资互聘、资源共享、基地共建等合作，凭借区域内有较长办学历史、有丰富办学经验、有显著办学成效的学前教育专业的带动与示范，通过“大手拉小手”，助力职业院校学前教育专业水平的提升。