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　　夏拙则不同，父母都是高级知识分子，不仅家境优渥，而且从小家长就不干涉其生活，使之在具备一颗超级大脑的同时，还有着一个有趣的灵魂。换言之，当夏拙出于兴趣做出任何选择的时候，家庭乃至其背后整个社会支持系统，都能够最大化地支持他在这一领域学习钻研并取得成就。在跨国公司的百万年薪与去火箭军当兵这两个选项之间，对于欧阳俊——也包括社会上绝大多数的你我来说——甚至这道题目就不是一个选择题，因为我们都会毫不犹豫地选择前者。但夏拙却觉得当兵这个选项更有趣且更具挑战。而至于他的好友林安邦和易子梦，也由于夏拙确实能够为他们二人的未来兜底，故而也可以花两年时间来“体验生活”。

　　个人、集体、军队乃至国家的同步成长，是全剧真正的叙事核心

　　可以说，剧中两颗“最强大脑”，两种截然不同的参军动机，建构起剧中两个主要人物性格的两极，但这两种极端化的人物依然无法回答我们寻常人的疑问，毕竟大多数的你我既不具备超级大脑，更没有优渥的家庭条件，也不至于没有学位被迫参军。

　　因此，该剧的叙事核心意义便凸显出来。正如某位经济学教授曾言，我们大多数人穷其一生其实是在为自己的简历而工作，而简历上的每一段工作经历其实都在为我们的成长背书。该剧叙事的核心恰恰就是人的成长，此时，火箭军就成了一所大学，这所大学既有一个充满战友情谊的集体主义环境，同时也提供了高技术兵种的专业化锻炼，所有大学毕业生来这里当兵其实是表象，本质上他们选择来这里进行进一步的深造并获得个人的成长，从而成为自己同时也是全社会期望他成为的人——此间之意义，不亚于读研、留学抑或支教。成长，无疑是欧阳俊和夏拙的最大公约数。

　　围绕军营里的成长这一主题，该剧在军旅剧的范畴里凸显出了不少新意。

　　首先是对军改进行了侧写，特别是“战刃连”的建立，完全颠覆了人们对火箭军坐在发射车内按按钮的刻板印象。旅长安雷对战士近乎陆军特种部队的要求，就是为了避免一旦高科技装备被毁，士兵们便只能赤手空拳的窘境，从而呼应剧中反复强调的火箭军“只有实战没有演习”。

　　同时心理医生这一角色的出现，也刷新了观众对于今日中国军队的认知，不仅体现出新时代军队前所未有的风貌，也体现出一流军队对各项保障性学科的综合性关注。

　　此外，高科技的军队，更加需要专业化的职业军人，剧中无时无刻不在体现对专业化老兵们的尊重，特别是作为业务尖子的老兵，在享受一级军士长荣誉的同时，也是整个部队的定海神针。他们为部队奉献了一生，他们的家庭，他们的生活，是该剧不得不书写的情感篇章；跨越两千里的部队移防，意味着多少家庭的天各一方，无法不让人为之动容。但创作者以最大化的理性实现了对情感抒发的控制，使得故事主线从来没有偏离主人公的成长和部队的“聚焦打仗”，而我们作为观众，也有幸依托这样一部文艺作品，来见证一支一流军队的伟大进行时。

　　“我们这么优秀，为什么要当兵呢？”全剧收官的时刻，答案水落石出：个人、集体、军队乃至整个国家的同步成长，正是这部电视剧对于夏拙们所提出问题的回答。