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想改变轻轻松松就能毕业的现状，真正把内涵建设、质量提升体现在每一个学生的学习成果上，字面上的“合理增负”远远不够——需要改变的，是对大学生活的认知和态度。

一个人在大学生活中应该学会的，是主动成为独立自主的个体，主动地受教育。

正如蔡元培所说：“大学并不是贩卖毕业的机关，也不灌输固定知识的机关，而是研究学理的机关。”

从考学的目的上来说，大学就不该被仅仅视为是换取好的赚钱机会的跳板，即便一张好的文凭会给人带来不同的机遇，但之于人生而言，大学四年对一个人的意义，是精神、态度、面貌等终生的影响。

也许是“学而优则仕”的传统使得我们至今难以回答“李约瑟之难”和“钱学森之问”：

尽管中国古代对人类科技发展做出了很多重要贡献，但为什么科学和工业革命没有在近代的中国发生？

为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？

无时无刻不浸淫在“文化”之中的我们，倘若只功利地考虑成绩与金钱，将大学对人的深层筑造抛之脑后，就有可能面临失去生存土壤的危险。

合理增负，该增的绝不只是课业，更是对大学认知的深刻程度，是从小学习的潜移默化中就隐隐知道的：“只有卓越杰出的能力，却没有强烈的社会责任感和浓厚的平民情怀，是‘伪精英’的状态。”

为大学生增负，多一份读书人的认真与情怀，少一些世俗功利的精打细算。

你本该珍惜这段人生中不可多得的纯粹岁月。

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