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正像你说的，很多人认为我们校园足球特色学校好像仅仅是通过足球操来实现的。实际上，足球操和校园足球教学训练比赛并不是一回事。校园足球特色学校一定要开足球课，要组织课余训练，要组织校内竞赛。我们现在中小学每天上午和下午各有一个大课间活动，每次二十分钟到三十分钟的时间，这个时间里，所有的孩子都要到操场上活动。这个运动里面，项目很多，有广播体操，有武术操，有足球操，也有篮球操。比如我们的篮球特色学校，所有的孩子都要学会打篮球，所以老师们就开动脑筋，在大课间活动创编篮球操。因为篮球是用手打的，所以大家看到这个不会觉得有问题。

在校园足球特色学校，除了教学、训练和比赛以外，也可以通过大课间做操来熟悉足球技术。我说的这张照片，正好拍的是孩子们举着足球的画面。可是如果你完整的看过足球操的话，就会发现用手举足球是很少的，主要是用脚控球，相互传球，增加球感。这就是媒体的威力，大家看到这张照片，第一感觉是你的足球是在搞形式主义。但是足球操本身既不是足球课，也不是足球训练，更不是足球竞赛，与校园足球特色校里的足球教学、训练和比赛完全不是一回事。就大课间的功能来讲，它是在短时间内通过让所有的孩子做相同的动作、相同的运动，起到让孩子们活动、热身的作用，其实就是体育锻炼。所以这里我再次提醒，这张照片反映的问题，如果是足球操的话，不要有任何误解，因为足球操就是足球操，可以用手，当然更多的是用脚。另外，它并不代表校园足球特色学校就是用这种方式来普及足球的。谢谢。

【管杰】这个问题也是学校特别关注的问题，这段时间，所有关心足球的都关心这个问题，就是如何开展足球的问题、学生的安全问题和健康问题的关系。另外，还跟我们学业之间的关系。我想，学校开展足球，有各种力量的作用，我归结为三种力量，一个是内力，一个是外力，再一个是之间的扭力。内力就是要把足球变成学生的内在兴趣和爱好，如果变成兴趣和爱好，产生动力之后，无论是什么样的问题，是阻挡不了学生的热情和激情的。刚才登峰司长在总结过程中强调，真正把足球踢好的孩子，实际上是很聪明的孩子，学习成绩很好的孩子，这个在学校也有印证。以前没有开展校园足球的时候，由于各方面的限制，给大家的印象，喜欢运动、喜欢踢足球，足球踢得好的孩子学习不好，今天完全可以转变这种观念。

第二，我们校园足球，以及校园足球特色校相互之间的比较，包括学生之间的，有没有运动爱好，有没有养成运动的技能，现在中学生里面，现在的00后，以及现在的学生中，已经形成了运动的时尚，对足球运动的追求，这种孩子之间的扭力相互比较。另外，我们讲科学、讲规律地开展校园足球，社会有这么多人，这么大的投入，又有专家进行科学的指导，也有各种保障，包括各种保险，给孩子提供健康保障。现在我看家长对校园足球开展的问题，都有一个比较客观公正的认识。谢谢。

【澎湃新闻记者】校园足球教练员海外留学已经开展了三年，在您看来，国家花这么大投入，其意义和价值是什么？谢谢。

【邓世俊】谢谢，这个问题问得非常好。校园足球教练员海外留学，2017年是第三年，第三年和前面两年有了很大的变化，首先就是根据两年的成功经验和存在的一些问题，进行了一些优化，比如说教师选择的问题、选拔的问题，原来更多是由各个地方推荐，2017年，对于赴海外留学足球教练员这块，应该说全国校足办，王登峰司长亲自督阵，组织专家团队进行层层选拔，首先在师资质量上面把关了。

关于留学的内容更接地气。原来的培训，应该说是由海外其他国家给我们培训的一些内容，但是2017年的海外留学，根据我们国家的一些具体需要，应该说非常有针对性。这一块王登峰司长也介绍了，专门组织专家团队和英方、法方一起在选拔和教学内容上把关。我们这次培训出来的足球教练员讲师，或者说是足球教练员，回到各个地方以后，在各个地方形成了强大的师资领头羊的作用，特别是讲师培训，2017年是首期，从教育系统来说，我们的技术力量得到了大大提升。正是由于这些讲师到海外进行海外留学，取到了真经，回到各个地方以后，在各个地方发挥了巨大作用，教育部、全国校足办创新性地进行讲师培训。强教先强师，只有强大的足球教练员讲师队伍，才能解决足球教练员匮乏的问题，所以这是一个非常有意义的、里程碑式的事情。